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所属学院

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教研单位

（开展系部/教研室）

机械设计与制造工程系

开展时间

2023-10-12

开展地点

5A102

开展形式

生产实习讨论

参与人数

22

开展主题

生产实习讨论与总结

本次教研活动简介

当前，随着产业结构的不断升级，现代企业对机械类毕业生的要求越来越高。他们希望这些学生不仅具备扎实的理论知识，还要有较强的动手能力和工程实践能力，能够迅速适应工作岗位并胜任工作。前些年的疫情，均采用线上实习，今年恢复了线下实习如图1所示。实习单位，也是今年重新签订的实习基地。因此，本次教研活动，主要针对这次实习的问题进行讨论。

图1内江金鸿曲轴实习

本专业的生产实习安排在第三学年期末，它涉及的知识面广泛且实践性强。对于我校机械设计制造及其自动化专业的学生而言，他们通常由专业指导教师集中带领到校外企业进行实习。

然而，随着市场经济体系的逐步完善，企业已成为经营的主体。有限的实习经费无法给企业带来诱人的利润，所以一些技术设备较为先进的大型制造企业对接收高校学生实习的兴趣不大。此外，学生实习会在一定程度上占用企业的资源，如生产设备和场地等，从而可能影响车间的正常运行。此外，过多的学生在车间活动也会增加安全风险。

目前，对于实习单位的选择和确定，企业的意愿主要是依靠与学校的关系和感情，并且由于人员变动频繁，这种意愿不够稳定。这导致实习单位的情况参差不齐，影响了实习的效果。因此，在确定实习单位时，应该更加注重与企业的合作关系和稳定性，以确保学生实习能够达到预期的效果。

马蕾老师在这次实习中发现，在车间工作时通常会有较大的噪音，但有些安全员或技术员带领学生参观时往往急于匆忙地走一遍，回答学生的问题也基于个人心情。这种做法无疑会导致学生的积极性下降，同时也会阻碍学生独立思考能力和工程实践能力的提高。所以，我们应当注意改进这种教学方式，以更有效地培养学生的学习热情和能力发展。

王宇老师提出长期以来，实习考核主要包括两个方面：平时表现和实习报告。在平时表现方面，学生的考勤、记录本和在车间的观察都会被实习指导老师所依赖。然而，由于车间人员众多且噪音较大，不可能做到对每个细节都进行全面观察。而在实习报告的撰写方面，许多学生选择通过网上下载、拍照片甚至互相抄袭的方式来完成。这种考核方式的不足在于无法全面评估学生的实习效果，仅仅能在一定程度上反映出来。因此，我们应该改进考核机制，使其能够充分体现过程监控，并及时反馈学生的实习动态。通过加强过程考核，我们可以激励学生，及早发现并解决问题，从而提高实习的效果。同时，我们也需要引导学生更加重视实习报告的真实性和创新性，避免简单地依赖网络资源或互相抄袭。通过这些改进，我们将能够更好地评估学生的实习成果，并对他们的实习过程提供更有针对性的指导。

钟雯老师认为在准备实习前，我们要认真进行前期动员工作，这对学生来说至关重要。首先，我们要求学生从思想上高度重视生产实习。此外，我们还需要修订人才培养方案，以指导老师根据收集到的实习基地加工设备和工艺资料，制定一套符合专业学生实际情况的生产实习大纲。这个大纲应该明确列出生产实习的预期成果，以使同学们的实习目标更加清晰。除此之外，我们还希望能邀请一些有丰富实践经验的工程师来给同学们进行讲座和培训。这些讲座和培训的内容可以涵盖国内外机械行业的现状、发展趋势、国际和国家的标准以及工艺规程的制定等方面。通过这些讲座和培训，我们希望能够进一步加强同学们对机械行业的了解，并为他们未来的工作岗位打下基础。在讲座和培训之后，我们应该继续督促同学们查找资料并书写讲座或培训的小结。这样做可以使学生对机械行业和未来的工作岗位有一个初步的认识，同时也能帮助他们加深对所学知识的理解和运用。

肖衡老师指出在生产实习过程中，指导老师应根据学生在车间实习时的表现，回答实习单位带队老师的问题，并通过实习报告和平时抽检的实习笔记情况等综合评定成绩。建议三天进行一次检查，平日每天进行抽检。指导教师应积极与学生交流，及时解答学生在工程技术方面遇到的疑难问题。

（a）实习安排讨论会           (b)车间实地调查

图2 教研室老师和企业探讨实习安排

封志明主任对此做出了总结，在实习前，教研室的老师必须积极主动地与企业进行联系，多和企业探讨实习安排，如图2所示。通过协助企业解决工艺和技术难题，以及与企业一同申报产学研合作项目，教师们不仅可以提升自身的工程实践和科研能力，更能够更好地指导学生。还应多举行校企人员共同参与的活动，以加强校企之间的关系。

教研活动成果及

影响

经过本次教研活动的深入探讨与广泛交流，我们进一步认识到要根据实际情况持续进行优化和完善实习过程。为了有效管理实习过程，指导教师应与学生多进行交流，及时解答他们在工程技术方面遇到的疑难问题。在学生的实习笔记中，要求他们每天认真记录实习的内容，包括各种生产设备的用途和特征、生产的组织管理、零件的工艺规程、产品终检设备和方法等，并且必要时加入一些草图示意。在车间允许的情况下，学生还可以适当拍摄一些照片，以便在写实习报告时使用。实习报告中，要求学生简要介绍实习单位的基本情况，记录并熟悉典型零件的加工工艺过程等。最后，学生还要写实习总结，并可以对企业提出合理化建议。

另外，在理论知识、团队协作能力和动手能力方面也需要进行考核。在实习过程中，应进行科学而严格的考核管理，给学生适当的压力，以提高他们参与实习的积极性和自觉意识，确保实习效果。每次听讲座或参加培训后，学生都需要在规定时间内写出总结和心得体会，供指导老师及时评阅，作为平时成绩的一部分。理论知识考核可以通过测试和问答等形式，来考核学生对机械设计制造及自动化专业知识的掌握程度。团队协作能力的评价主要通过教师在跟队实习过程中的观察，评估同组学生在处理问题和协助他人方面的能力，并定期组织学生交流生产实习的心得体会。根据学生与企业工程技术人员、老师、同学之间的沟通交流情况，最后，由指导老师根据平时的记录作为学生团队协作能力的评价分数。动手能力考核主要在校内金工中心和专业实验室进行，通过学生的操作设备、图纸设计方案的合理性、操作方法和编程的正确性以及加工出产品是否符合规范等来进行评估。

最后，根据综合评价结果，需要重构设计专业生产实习方案，并对生产实习进行持续改进。可以参照以上生产实习改革实践结果，走访调研相关企业的毕业生，将反馈结果进行总结分析，并形成报告。查找现在实习安排的不足，进一步重构生产实习方案。特别是实习内容和形式等方面，需要持续改进和完善。